Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.13/1976
Título: A escritura dramática: interlocução entre as práticas pedagógicas curriculares e teatrais na sala de aula - uma inovação pedagógica?
Autor: Pereira, Benedito José
Orientador: Brazão, José Paulo
Silva, Everson Melquíades Araújo
Palavras-chave: Educação
Inovação pedagógica
Prática pedagógica
Interdisciplinaridade
Ensino de teatro
Education
Pedagogical innovation
Pedagogical practice
Interdisciplinarity
Theater education
Ciências da Educação - Inovação Pedagógica
.
Faculdade de Ciências Sociais
Data de Defesa: 22-Jan-2018
Resumo: Essa pesquisa teve como objetivo compreender como ocorria o diálogo entre o Teatro (Escritura Dramática) e as outras áreas do conhecimento escolar no Colégio Municipal Heliodoro Pereira de Andrade (CMHPA), dentro de um projeto denominado Gincana literária. Para desenvolver a investigação, adotamos uma pesquisa qualitativa de cunho etnográfico durante todo o processo. A coleta de dados foi realizada, tendo como base a observação participante, cujos registros foram realizados no diário de bordo, no período de março a setembro de 2014. Dentro dos registros selecionamos 65 episódios e, a partir da análise categorial desses episódios, foi possível identificar diversos processos interdisciplinares, denominados (1) disciplinaridade, (2) multidisciplinaridade, (3) disciplinaridade cruzada, (4) pluridisciplinaridade, (5) interdisciplinaridade e (6) transdisciplinaridade, tendo como referência as interlocuções estabelecidas entre as disciplinas escolares e as diversas áreas de conhecimento envolvidas nesses processos. A análise de conteúdo nos revelou, entre outros aspectos, que essa prática pedagógica é inovadora, na medida em que rompe com o ensino tradicional, dissipando fronteiras e derrubando os muros escolares, em busca de uma formação que constrói trilhas, rotas e caminhos singulares na área da educação, colocando os educandos como protagonistas de uma práxis, onde a aprendizagem é o objetivo principal de uma metodologia menos conteúdista, centrada na ação interdisciplinar, inserindo naturalmente o Teatro na educação de jovens brasileiros.
This research aimed to understand how is the dialogue between the Theater (Dramatic Writing) and other areas of school knowledge in the Municipal College Heliodoro Pereira de Andrade (CMHPA), within a project called Gymkhana literary. To develop this research, we adopted a qualitative research etnografhic feature during the entire process. Data collection was performed, based on participant observation, whose records were made in the logbook, from March to September 2014. Within the selected records 65 episodes and, from the categorical analysis of these episodes, was possible to identify several interdisciplinary processes, called (1) disciplinarity, (2) multidisciplinarity, (3) crossdisciplinary, (4) pluridisciplinarity, (5) interdisciplinarity and (6) transdisciplinary, with reference to established interlocutions between school subjects and the various areas of knowledge involved in these processes. Content analysis revealed, among others aspects, that pedagogical practice is innovative, according as it breaks with traditional education, dissipating borders and knocking down school walls, in search of a training building trails, routes and unique ways in area education, by put students as protagonists a praxis, where learning is the main goal of a methodology less content based, focused on interdisciplinary action, naturally entering the theater in the education of young Brazilians.
URI: http://hdl.handle.net/10400.13/1976
Designação: Mestrado em Ciências da Educação - Inovação Pedagógica
Aparece nas colecções:Dissertações de Mestrado

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