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Repositório Institucional da Universidade da Madeira
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Relatório de estágio para a obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
Publication . Rodrigues, Tânia Rubina Bettencourt; Mendes, Guida Reis Rodrigues
O presente relatório emerge no âmbito das Unidades Curriculares de Prática Pedagógica
I, II e III, do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Assim sendo, reflete o percurso académico realizado, salientando as aprendizagens
teóricas e práticas adquiridas.
Neste âmbito, além da explanação da organização e gestão curricular em Portugal, do
papel e o perfil do educador de infância e do professor do 1.º CEB, privilegiou-se um
conjunto de estratégias didático-pedagógicas na promoção de aprendizagens e
desenvolvimento global das/os crianças/alunos. Destaca-se o papel ativo das crianças na
construção das suas aprendizagens através da interação com o meio e com o outro, a
relevância dos seus conhecimentos prévios para a aquisição de novas aprendizagens e as
atividades cooperativas para a promoção da inclusão. Salienta-se, também, a magia das
histórias para o desenvolvimento de competências essenciais ao longo da vida e a
interdisciplinaridade, como estratégia promotora de aprendizagens integradoras dos
conteúdos das diversas disciplinas.
Este documento relata ainda uma visão crítica sobre a Prática Pedagógica na Educação
Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico, articulada com a respetiva fundamentação.
Assim, mais do que uma descrição das etapas que marcaram as práticas pedagógicas, este
relatório carrega o esforço, crescimento, criatividade e aprendizagem subjacentes a este
percurso.
Da teoria à prática: rumo ao desenvolvimento profissional
Publication . Caires, Rodrigo Manuel Andrade; Alves, José Ricardo Velosa Barreto Ferreira
O presente relatório de estágio é fruto de uma experiência enriquecedora
desenvolvida numa escola básica e secundária no concelho do Funchal, no âmbito do
Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da
Universidade da Madeira, no ano letivo 2023/2024.
O intuito deste documento é expor, de forma contextualizada, o trabalho
desenvolvido ao longo do ano letivo, evidenciando as práticas pedagógicas
implementadas, os desafios enfrentados e as aprendizagens adquiridas. Este relatório
reflete o desenvolvimento de uma capacidade de análise reflexiva e crítica das
experiências vivenciadas, destacando a integração entre a teoria e a prática no processo
de ensino e aprendizagem e o impacto das atividades na formação integral dos alunos.
Por conseguinte, de forma a elencar com precisão as atividades realizadas, o presente
relatório expõe um conjunto diversificado de tarefas relacionadas com o estágio
pedagógico, nomeadamente a Prática Letiva, Atividades de Intervenção na Comunidade
Escolar, Atividades de Integração no Meio e as Ações Científico-Pedagógicas,
contribuindo para o desenvolvimento de competências essenciais para o exercício da
docência, como a gestão da turma, a comunicação e o planeamento.
Deste modo, o estágio pedagógico em Educação Física é essencial para planear,
implementar e avaliar os discentes nas aulas, tendo em conta a diferenciação pedagógica,
adaptando as estratégias às necessidades, níveis de habilidade e interesses dos alunos,
promovendo a inclusão e o fair play. Adicionalmente, o estágio evidenciou o papel da
Educação Física na formação integral dos discentes, fomentando o seu desenvolvimento
físico, emocional e social, bem como a adoção de valores éticos e a promoção de estilos
de vida saudáveis.
Posto isto, o presente relatório reflete um percurso de aprendizagem que contribuiu
para a consolidação de uma identidade profissional sólida e para a construção de práticas
pedagógicas que promovam uma Educação Física inclusiva e transformadora.
As respostas sociais existentes na Região Autónoma da Madeira relativas à doença de Alzheimer
Publication . Milho, Carmo Isabel da Silva; Correia, Fernando Luís de Sousa
A presente Dissertação foi realizada no âmbito do Mestrado em Educação e
Desenvolvimento Comunitário para obtenção do Grau de Mestre. Assim, o estudo
realizado tem por objetivo compreender se as respostas sociais relativas à doença de
Alzheimer na Região Autónoma da Madeira são suficientes face ao envelhecimento
populacional que a própria região enfrenta. Esta investigação procurou entender: de que
forma a formação dos trabalhadores e cuidadores das respostas sociais que participaram
na elaboração do estudo pode impactar o desempenho das mesmas; de que modo as
respostas sociais promovem a integração e envolvência de pessoas com Alzheimer no
meio comunitário; e de que modo o envelhecimento ativo pode contribuir para o atraso
de patologias como a doença de Alzheimer.
Assim, esta investigação teve por base uma metodologia qualitativa, a qual assente
na realização de um estudo de casos múltiplos, de modo a possibilitar uma análise
aprofundada e comparativa de todo o conteúdo recolhido nas entrevistas
semiestruturadas, as quais possibilitaram uma visão ampla relativamente à problemática
em foco. De salientar que a recolha de dados foi realizada, através de entrevistas
semiestruturadas, a profissionais pertencentes a 3 entidades regionais e a familiares de
pessoas com Alzheimer. Com efeito, para a elaboração da análise e interpretação de
dados, foram utilizadas a análise de conteúdo e a triangulação de dados.
Relatório de estágio para obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
Publication . Nóbrega, Merícia Lisandra Freitas de; Correia, Fernando Luís de Sousa
O presente relatório foi elaborado para a obtenção do grau de mestre no Mestrado de Educa ção Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, apresentando as ações pedagógicas
realizadas na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico.
O objetivo primordial é abordar de forma fundamentada e reflexiva o meu percurso enquanto
Educadora de Infância e Professora do 1.º Ciclo, elucidando, fundamentalmente, os conheci mentos e as competências adquiridas ao longo das três Práticas Pedagógicas efetuadas, que se
centraram em responder às aptidões e carências de cada criança/aluno.
São, também, explanadas as metodologias de Investigação-Ação e pedagogia centrada nas
crianças, utilizadas para dar resposta às problemáticas identificadas nas diferentes práticas.
Além da explicação da minha experiência pessoal enquanto futura Educadora/Professora, o
presente relatório serve para alertar para a relevância do papel das Educadoras/Docentes na
educação/ensino das crianças, assim como a partilha das experiências de aprendizagem vi venciadas.
Relatório de estágio para obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
Publication . Serradas, Érica Fátima Santos; Pereira, Maria Gorete Gonçalves Rocha
O presente relatório, concebido para a obtenção de grau de mestre em Educação Pré Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, retrata os dois anos de formação
académica e partilha as vivências, os desafios, as reflexões e as aprendizagens adquiridas
neste percurso.
Neste relatório, foi essencial esclarecer sobre o sistema educativo português, os
documentos orientadores, o perfil do docente, a metodologia de Investigação-Ação, bem
como a intencionalidade e as estratégias adotadas, que fomentam o Enquadramento
Teórico e Metodológico.
Com ênfase no impacto das tecnologias, no papel do jogo, do ensino das ciências e no
potencial da avaliação formativa enquanto instrumentos pedagógicos essenciais, este
relatório analisa de que forma estes elementos podem enriquecer a prática docente,
promovendo aprendizagens significativas, dinâmicas e adequadas às necessidades das
crianças no contexto atual de educação.
Através de um olhar crítico e reflexivo, em cada prática pedagógica foi realizada uma
reflexão que espelha de forma sintetizada as experiências em contexto de Educação Pré Escolar e 1.º Ciclo de Ensino Básico. Como é sabido, a reflexão é uma componente
essencial da profissão e do perfil de docente, permitindo-lhe analisar, questionar e
reformular a sua prática para garantir um ensino de qualidade.
Em suma, este relatório reflete uma trajetória de aprendizagem marcada por desafios,
descobertas e crescimento, evidenciando a importância da articulação entre teoria e
prática na construção de uma identidade docente sólida.